摘要：
前天我带儿子去社区玩。你想交换吗？，一些孩子在玩玩具车。陈晨跑到齐齐跟前说：“我们换辆车玩吧！”在齐齐回答之前，这辆车已经被拿走，强行塞进齐齐自己的车里。琪琪根本不想交换，哭了起来... 前天我带儿子去社区玩。你想交换吗？，一些孩子在玩玩具车。陈晨跑到齐齐跟前说：“我们换辆车玩吧！”在齐齐回答之前，这辆车已经被拿走，强行塞进齐齐自己的车里。琪琪根本不想交换，哭了起来。
这两个孩子的母亲将互相认识。他们在聊天。当他们听到哭声时，就会过来问发生了什么事。奇奇说：“我不想交换。我想玩我自己的车。”相反，母亲有点尴尬地说：“如果我哥哥想交换，你也可以玩他的车！”
“不，我会玩我自己的车。我不想换。”小男孩哭得更大声了。
“孩子，你为什么这么不听话？你想交换吗？交换玩一会儿，然后把它还给我。”
“我去把陈晨的车拿回来还给你。”听了齐齐的话，陈妈妈有点尴尬。
我看着小男孩哭得越来越大声，但我妈妈还在骂他。陈晨说交换，齐奇感到很委屈，但未经他同意就把它拿走了。抢劫比交换好。这种事在儿童中很常见。通常是内向的孩子被“交换”。
01 告诉孩子，不是每种交换就必须得换物与物交换是人类原始社会就开始的。在原始社会，人们使用以物易物的方式，交换自己所需要的物资，但是有时候受到用于交换的物资种类的限制，不得不寻找一种能够为交换双方都能接受的物品。这里的交换是指交换双方都满意，一方不满意就不能达成交换。
原始社会交换的前提是双方都能接受的商品。如果一方不能接受，就不能交换。陈晨的所谓交流只是从他自己的角度出发。他想玩这辆车。他认为他的车是给奇奇的。以此类推。这是交换。但他没有考虑奇奇是否愿意。所以这不可能是交换。
幼儿不知道交换什么，这需要父母的指导。引导孩子交流时，应征求对方的意见。只有在对方同意的情况下，他们才能进行交换，不允许使用武力。
02告诉孩子，交换应该跟随他的心。上周，她去了她姐姐家。她的家人小宝从幼儿园带回了一朵小红花。经过调查，得知这不是老师的奖励，而是他用自己的一盒彩笔、一盒橡皮泥和美眉买的。
妹妹的脸突然变了，“你这个孩子，为什么用彩笔和橡皮泥换一朵小红花？你真傻！”
小宝仍然对小红花感到兴奋。“我喜欢。我问美美。她会的。”
“她当然愿意，你吃亏了，彩笔和橡皮泥比小红花贵多了…… ”姐姐还要往下说被我制止了。交换玩具是孩子之间的交往方式，可贵的是，小宝知道，交换是要“我愿意，对方也愿意”。彩笔和橡皮泥是比小红花贵，但对小宝来说，能换到自己想要的才是可贵的。况且他们的交换是建立在双方都愿意的基础上。
父母没有必要对孩子的交换行为过于紧张。你不必在意“失去”和“利用”。不要用我们的思想影响孩子。有时我们的思想不仅会影响孩子们交朋友，还会影响孩子们对人的探索。不要用成人的刻板印象来对待孩子的交换行为。在三四岁的孩子眼中，没有“价值”的概念。当孩子“吃亏”时，父母不应该对孩子说“你太蠢了”，以免削弱他们的自信心。
小宝的交流是一种非常正常的交流行为。他遵从自己的意愿并得到对方的同意。但孩子之间的交流不可能像陈晨和齐七那样和谐，这需要家长的及时指导。
03面对他人的强迫交流，父母该怎么办？当孩子有交换行为时，父母应该理解孩子的行为，但如果孩子不愿意交换，父母不应该妨碍他们的感情，让孩子交换。父母该怎么做？
（1） 当被迫交换时，父母不应该“慷慨”
当其他人想和孩子交换玩具时，如果孩子不愿意，父母不应该劝说孩子或强行从孩子那里抢走玩具来满足其他孩子。因为随着时间的推移，孩子们会形成固定的思维，习惯被抢劫，变得越来越懦弱，逐渐变得优柔寡断，不敢反抗。
这时候父母就是孩子的保护者，甚至被抢走的玩具也要帮孩子要回来，让孩子感受到父母的呵护。同时，父母也要和别的孩子讲清楚，要想玩别人的玩具应该经过别人的同意，要有礼貌的请求，而不是强制交换。这样既保护了自己的孩子，还能让两个孩子明白，强制交换的做法是不对的。
（2） 教孩子在正确的时间说“不”
之前，我读过一篇关于支持儿子“不要与他人分享玩具”的美国母亲的文章
公园里6个男孩要玩儿子的玩具。卡森很害怕，紧张地望向妈妈。这时很多家长可能会让孩子分享。但这位妈妈告诉儿子“可以说不”还将此事和想法发在网上：
在短短几天内，就有超过24万网民称赞了它。
虽然应该鼓励孩子们分享，但这应该基于他们的意愿。强迫只会让孩子产生抵抗。父母应该教孩子在他们不愿意的时候说“不”。
德国著名心理学家海查曾做过一个实验：跟踪观察了200名2~5岁的儿童，其中100名儿童有强烈的抵抗感，另外100名儿童是温顺听话的儿童。结果表明，两个阵营的儿童在成长过程中具有不同的个性：84%敢于说“不”的儿童有独立的意见、坚强的意志、冷静和坚强的决策能力。而74%太温顺的孩子没有独立性和优柔寡断。由此可见，学会说“不”是非常重要的。它不仅是自信的体现，也是自我意识的觉醒。父母应该让孩子知道，无论面临什么情况，他们都应该有自己的原则和立场，不能退缩和容忍。面对不公平待遇，大声说“不”。
（三）鼓励孩子自己协调解决
孩子们有自己的一套秩序。家长可以先在旁边观察，引导他们以自己的方式解决问题，给他们足够的空间进行独立探索。有时候，孩子解决问题的方式比成年人聪明得多。大多数孩子都能通过协商和合作解决问题。
孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》中曾提到：为儿童提供一个有序的环境，确保儿童有平等的发展机会，受到平等对待。在自然放松的状态下，孩子们很容易发现生活的规律和宇宙的秘密，并在他们的行为中形成自律。
孩子们最终会长大。这个社会有规则和秩序。我们爱我们的孩子，希望他们能做他们愿意做的事情，但同时，我们也应该让他们理解规则的重要性。
