摘要：
网络教学预示着未来学校和教师角色的重构王颖（特约评论员）最近，一些教师对疫情期间各地采用的在线教学方法表示了担忧。学校的角色：如果教师和学生将来适应在线课程，学校和教师会被取代吗？... 
网络教学预示着未来学校和教师角色的重构
王颖（特约评论员）
最近，一些教师对疫情期间各地采用的在线教学方法表示了担忧。学校的角色：如果教师和学生将来适应在线课程，学校和教师会被取代吗？可以肯定的是，即使教师和学生在未来适应在线学习的课堂场景，学校也不会消失，教师也不会消失。这是一个毫无根据的想法。
然而，尽管学校不会消失，但学校教育和教学结构将发生重大变化。为了贯彻教育部“不停课、不停学”的要求，网络教学得到了广泛应用。中小学生不用出门就能听到全国优秀教师的授课，极大地激发了学生的学习兴趣。
可以预见，这种教学方法不会随着疫情的结束和中小学的全面开放而突然终止。随着国家教育云平台在中小学的推广和使用，未来可能会出现两位老师在课堂上共存的教学模式：一位老师是从全国各地挑选出来的优秀在线讲师，根据教学进度负责在线教学；另一个是线下导师，负责回答学生在在线课堂上提出的问题，批改学生的作业，评估学生的学习。
从网络教育的发展趋势来看，这种“双合格”模式将成为未来学校课堂教学的主要形式。学校的主要职责是选择优质的课程资源，搭建高标准的在线教学平台，负责线下教学管理和质量评估。
此外，网络教育的发展使未来的教育教学更加注重教师的综合素质和专业化。教师不仅要掌握更高超的教育技能，还要具备运用信息技术和大数据的基本素养和能力。教师的角色将发生以下重大变化：
一是更加重视教师的教育作用。学校教育包括“教学”和“教育”。“双师型”课堂只完成学校教育的“教学”任务，而“育人”任务很难在网上完成，这就要求教师发挥面对面的教育影响力。在未来的学校里，教师要成为学生人生道路上的重要他人，做好学生的思想政治工作，负责完成道德建设和育人任务，帮助学生树立远大理想，引导学生进行人生规划。
二是成为学生学习的帮助者、促进者和评价者。无论课堂多么精彩，网络教师都无法有效地监督、管理和评价学生的学习。线下教师应负责纠正学生的学习态度，指导学习方法，指导学生学习中的难点问题，并将教学中的问题及时反馈给教师，使教师能够调整和提高课堂教学效果。同时，线下教师还应通过考试和考试对学生的学习进行科学评价，以促进学生学习的不断进步。
第三，帮助家长提高家庭教育水平。从当前学生在学校教育中存在的问题来看，家庭教育观念不科学、方法不正确是学生思想和行为偏离教育轨道的主要原因之一。教育部曾明确表示，教师应具备指导家庭教育的能力。因此，未来的教师应该承担起帮助家长转变教育观念、引导家长科学开展家庭教育的任务。当然，教师在进行家庭教育指导时，也可以利用优质的网络资源，引导家长积极学习，探索科学的辅导方法。
（作者王颖，《蒲公英评论》特约评论员。这是《蒲公英评论》网站的第一部作品。如果您转载，请务必注明出处。违者将被起诉。）
